Die Lernenden erfahren...

1. , dass nicht alles, was man im Internet sieht oder liest, echt ist.
2. , dass man im Internet vorgeben kann, anders zu sein.
3. , welche Konsequenzen es für einen selbst haben kann, im Internet anders zu sein (positiv und negativ).
4. , welche Konsequenzen es für andere haben kann, sich im Internet anders zu verhalten (positiv und negativ).

1. Digiboard/interaktive Tafel
2. Lehrerkonto für HackShield (erstellen Sie Ihr Konto hier)

1. COPS: Die Polizei Cyber ​​Offender Prevention Squad. Das COPS-Team ermöglicht es möglichen Tätern der Internetkriminalität, die Konsequenzen zu sehen. Es zeigt aber auch die coolen Dinge, die sie mit ihren digitalen Fähigkeiten tun könnten.
2. Influencer: Ein Influencer ist jemand, der andere Menschen dazu beeinflussen kann, ein Produkt zu kaufen, eine Dienstleistung in Anspruch zu nehmen oder das Markenbewusstsein zu steigern. Er/Sie ist sehr aktiv in den sozialen Medien, hat viele Fans und/oder Follower und kann eine bestimmte Zielgruppe beeinflussen.

Sagen Sie den Schülern, dass Sie über das Präsentieren im Internet sprechen und ein Spiel dazu spielen werden. Zum Beispiel werden Fotos oder Videos oft bearbeitet. Aber warum ist das so? Und welche Konsequenzen könnte das haben?

Einleitende Fragen

1. Sehen Sie jemals Fotos in sozialen Medien, die ein bisschen anders aussehen als normal? Was halten Sie davon?
2. Haben Sie schon einmal ein Foto von sich bearbeitet, bevor Sie es online gestellt haben? Warum haben Sie das getan? Was ist danach passiert?
3. Finden Sie es in Ordnung, Fotos zu bearbeiten, oder sollten sie genau zeigen, wie Sie wirklich aussehen?
4. Welche Filter verwenden Sie gerne beim Bearbeiten eines Fotos? Warum mögen Sie diesen?
5. Halten Sie es für wichtig, dass Fotos in sozialen Medien perfekt aussehen? Warum oder warum nicht?
6. Haben Sie jemals etwas Lustiges erlebt, nachdem Sie ein bearbeitetes Foto geteilt haben? Oder vielleicht etwas weniger Lustiges? Was ist passiert?
7. Was denken Sie, was passiert, wenn jeder nur perfekte Fotos in sozialen Medien teilt?

Starten Sie die Quest auf dem digitalen Board. Geben Sie an, dass Sie jetzt das Spiel starten und diskutieren Sie Regeln, die zu Ihrer Klasse passen, wenn Sie ein Spiel auf dem digitalen Board spielen.

In der Quest erzählt Isobel die Geschichte. Diese wird im Text beschrieben. Sie können wählen, dass Kinder abwechselnd den Text lesen.

Die Schüler müssen in der Quest zwei Rätsel lösen. Dies können sie einzeln oder in Gruppen tun. Sie können die Rätsel selbst nachzeichnen und ausfüllen, oder Sie drucken sie vorher aus. Die Rätsel finden Sie in Anhang 1 (Anhang 2 sind die Lösungen).

Während der Quest werden Aussagen präsentiert und Fragen gestellt. Wählen Sie, über welche Themen Sie mit Ihrer Klasse vertieft sprechen möchten. Gehen Sie auf die Bedürfnisse Ihrer Schüler ein, andernfalls geht Ihnen die Zeit aus. Wenn Sie dennoch alles besprechen möchten, können Sie die Lektion auch in Teile schneiden und zu einem anderen Zeitpunkt fortsetzen. Die Quest soll in der nächsten Sitzung dort fortgesetzt werden, wo Sie aufgehört haben.

Abschlussquiz

Spiele das abschließende In-Game-Quiz, um zu überprüfen, ob sie aufmerksam waren!

Bewertung

Fragt die Schüler, was sie gelernt haben. Hat sich ihre Sicht auf bearbeitete Fotos jetzt geändert? Ihr könnt einige Fragen aus der Einführung erneut stellen.

Um ein lebendiges Gefühl zu erzeugen, können Sie die Schüler den Text abwechselnd lesen lassen, um das Erlebnis noch interessanter zu machen.

Wenn Sie eine stille Quest bevorzugen, können Sie den Sound ausschalten. Navigieren Sie einfach zum Optionsmenü des Spiels und Sie finden die entsprechenden Bilder auf der rechten Seite.

Stürzen wir uns jetzt in die Klassenquest! Erforschen Sie die auf der nächsten Seite beschriebenen Klassenaktivitäten.

Videos kommen bald

Anhang 1

Rätsel 1

Rätsel 2

Anhang 2

Lösung Rätsel 1

Lösung Rätsel 2